Univ.-Prof. Dr. phil. Iring Koch

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Adresse
Institut für Psychologie
RWTH Aachen
Jägerstraße 17-19
D-52056 Aachen

Büro: Raum 202

Sprechstunde: Dienstag 14:00-14:45

(nur nach Voranmeldung; für Lehramtsprüfungen bitte mit Frau Roder, Sekretariat, Kontakt aufnehmen)

Kontakt:
Tel.: 0241/80-96012
Fax.: 0241/80-92318

E-Mail: koch @ psych.rwth-aachen.de

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Neues Lehrbuch:

Lehrbuch 

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CV (pdf)

Forschungsinteressen - Research interests

  • Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung und Multitasking - Attention, information processing and human multitasking
  • Kognitive Mechanismen der Aufgabenkoordination und Handlungsplanung („exekutive Funktionen“) - Cognitive mechanisms of task coordination and action planning  (executive functions)
  • Mechanismen der Interferenz in Wahrnehmung und Handlung - Mechanisms of interference in perception and action 
  • Kognitive Grundlagen von Kompatibilitätsphänomenen - Cognitive basis of compatibility phenomena 
  • Implizites Lernen, motorisches Lernen - Implicit learning, motor learning

 

Drittmittel-Forschungsprojekte (DFG, BMBF und G.I.F.)

  • DFG-Projekt (KO 2045/15-1; Mitantragsteller Prof. Klaus Willmes und Prof. Walter Sturm): Crossmodale selektive Aufmerksamkeit und Inhibition beim Aufgabenwechsel: Studien zu modalitätsspezifischen Prozessen in der kognitiven Kontrolle (Mitarbeiterin: MSc Magali Kreutzfeld; Laufzeit: 2013-2015) 
  • DFG-Projekt (KO 2045/11-1; Gemeinschaftsprojekt, Mitantragstellerin Dr. Janina Fels): Intentionales Wechseln der auditiven selektiven Aufmerksamkeit (Mitarbeiterin: Dipl.-Psych. Vera Lawo; Laufzeit: 2011-2014) 
  • DFG-Projekt (KO 2045/9-1): Kognitive Aufgabenrepräsentation: Input-Output (I-O) Modalitätskompatibilität als Determinante von Aufgabeninterferenz (Mitarbeiterin: Dipl.-Psych. Denise N. Stephan; Laufzeit 2009-2013)
  • BMBF-Projekt: Common coding in the perception and the execution of socially relevant actions (Mitarbeiterin: Dr. Ellen Otte; 2008-2011)
  • DFG-Projekt (KO 2045/6-1): Task-set decay, response set, and action monitoring (Mitarbeiterin: Dipl.-Psych. Himeh Horoufchin; 2007-2010)
  • DFG-Projekt (KO 2045/4-3; Mitantragstellerin Dr. A. M. Philipp): Response selection account of task-set shifting (Mitarbeiterin Dipl.-Psych. Sarah Lukas; Abschluss 2009)
  • DFG-Projekt (KO 2045/4-2): Response selection account of task-set shifting (Mitarbeiterin: Dipl.-Psych. Andrea M. Philipp; 2003-2005)
  • DFG-Projekt (KO 2045/4-1): Response selection account of task-set shifting (Mitarbeiterin: Dipl.-Psych. Andrea M. Philipp; 2001-2003)
  • German-Israeli Foundation for Scientific Research and Development (G.I.F; Research grant No. G.- 635-88.4/1999; Mitantragsteller Dr. Nachshon Meiran, Prof. Wolfgang Prinz, Prof. D. Ives von Cramon): Neurocognitive analysis of executive functions in task switching (Abschluss 2003)

 

Associate Editor:

 

Member of the editorial board:

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Selected Recent Publications (complete publication list, as of May 23, 2013)

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  • Declerck, M., Philipp, A. M., & Koch, I. (in press). Bilingual control: Sequential memory in language switching. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory & Cognition.
  • Jost, K., De Baene, W., Koch, I., & Brass, M. (2013). A review of the role of cue processing in task switching. Zeitschrift für Psychologie, 221, 5-14.
  • Koch, I., & Brass, M. (2013). Task switching—Maturation of a paradigm [Editorial]. Zeitschrift für Psychologie (Special Issue “Task Switching”), 221, 1-4.
  • Lawo, V., & Koch, I. (2012). Examining age-related differences in auditory attention control using a task-switching procedure. The Journals of Gerontology Series B: Psychological Sciences and Social Sciences. doi: 10.1093/geronb/gbs107 (online first publication)
  • Huestegge, L., & Koch, I. (2012). Constraints in task-set control: Modality dominance patterns among effector systems. Journal of Experimental Psychology: General. DOI: 10.1037/a0030156 (online first publication)
  • Lawo, V., Philipp, A. M., Schuch, S., & Koch, I. (2012). The role of task preparation and task inhibition in age-related task-switching deficits. Psychology & Aging, 27, 1130-1137.
  • Kiesel, A., & Koch, I. (2012). Lernen. Grundlagen der Lernpsychologie. Wiesbaden: VS Verlag.
  • Koch, I., Lawo, V., Fels, J., & Vorländer, M. (2011). Switching in the cocktail party – Exploring intentional control of auditory selective attention. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 37, 1140-1147. doi: 10.1037/a0022189 (pdf)
  • Koch, I., Schuch, S., Vu, K.-P., & Proctor, R. W. (2011). Response-repetition effects in task switching—Dissociating effects of anatomical and spatial response discriminability. Acta Psychologica, 136, 399-404. DOI:10.1016/j.actpsy.2011.01.006
  • Horoufchin, H., Philipp, A. M., & Koch, I. (2011). The dissipating task-repetition benefit in task switching: Task-set decay or temporal distinctiveness? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 37, 455-472. (pdf)
  • Kiesel, A., Steinhauser, M., Wendt, M., Falkenstein, M., Jost, K., Philipp, A. M., & Koch, I. (2010). Control and interference in task switching—A review. Psychological Bulletin, 136, 849-874. (pdf)
  • Stephan, D. N., & Koch, I. (2010). Central crosstalk in task switching: Evidence from manipulating input-output modality compatibility. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory & Cognition, 36, 1075-1081
  • Koch, I., Gade, M., Schuch, S., & Philipp, A. M. (2010). The role of inhibition in task switching – A review. Psychonomic Bulletin & Review, 17, 1-14. (pdf)
  • Philipp, A. M., & Koch, I. (2009). Inhibition in language switching: What is inhibited when switching among languages in naming tasks? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory & Cognition, 35, 1187-1195.
  • Koch, I. (2008). Mechanismen der Interferenz in Doppelaufgaben [Mechanisms of dual-task interference]. Psychologische Rundschau, 59, 24-32. (pdf)
  • Philipp, A. M., Jolicoeur, P., Falkenstein, M. & Koch, I. (2007). Response selection and response execution in task switching: Evidence from a go-signal paradigm. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory & Cognition, 33, 1062-1075.
  • Koch, I., & Allport, A. (2006). Cue-based preparation and stimulus-based priming of tasks in task switching. Memory & Cognition, 34, 433-444. (pdf)
  • Koch, I., Philipp, A. M., Gade, M. (2006). Chunking in task sequences modulates task inhibition. Psychological Science, 17, 346-350. (pdf)

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    Lehre

    Lernen und Denken; Kognitive Neurowissenschaft; Kognition und Handlung; Kognitionspsychologische Forschung; Exekutive Funktionen; Projektseminar; Experimentalpsychologisches Praktikum; Empirie-Praktikum; Kolloquium

    (Frühere Lehrveranstaltungen u.a. Vorlesungen zu: Geschichte der Psychologie; Gedächtnis; Aufmerksamkeit; Informationsverarbeitung und kognitive Ergonomie: Vorlesungsfolien für Informationsverarbeitung und kognitive Ergonomie: 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 )